('这种例行会议每周一、三、五，都会举行，其实没有什么特别重要的事情，但作为一种体现大家认真工作的形式必不可少。
而办公室另一边，谢利刚打发完班里的几名学生回去，并嘱咐她们告诉同学们到点直接自行放学就好。
听到其他老师的议论声，他也参与进了话题。
有听我的学生们说起，她们半路上被表演吸引，差点还延误了学习小组的任务分配。
一名年轻男老师凑了过来：话说回来，谢利你们班那个学习小组的模式似乎也挺不错的嘛，也把经验传授给我一下？
听到这句话后，办公室里其他的老师们也一同跟着起哄。
对啊对啊~
等会的年级例会上，谢利不主动站出来分享一下经验可不行。
被大家变着花样吹捧，谢利既尴尬又窘迫。
没有啦……其实挺多老师都实行过类似的办法，我只是在此基础上稍微深化了一点。
受到称赞确实很开心，但自己到底能有几斤几两他还是知道的。
如果不是班上的学生都非常能理解自己工作，他觉得自己的教学成果也不可能那么出彩。
更直白点说，就是自己带的聪明学生太多了。
嗐，你这人真没意思。
见他满口推脱的样子，凑过来的那名年轻男老师抱怨了一句：该不会是自己一个人在背地里偷偷较劲，不想让别人的奖金超过你吧？
谢利皱了皱眉头，但他忍住了没有生气。
不同的性格的学生，需要用不同的方式去激发他们的潜能，并不是使用同一套方法就能奏效的。他沉声说。
若会议室上领导有安排我分享经验的环节，我自然不会推辞；但如果没有的话，我也不好因此占用所有人的时间。要是有哪位同事想要学习的话，我十分欢迎他到我们班来旁听。
突然碰了个软钉子，那名抱怨的男老师有点下不来台。
他面容讪讪：我就是随口一说，那么较真做什么。
谢利简直不想再和这个人多说一句话，感觉怎么聊都聊不到一起去。
好在，很快就有人打破了四周淡淡的尴尬氛围。
奥莉芙刚一走进办公室，便发觉所有人都往自己这边看来。
她略感怪异，动作也一时迟疑了下：……怎么，是发生什么事了吗？
没有。
众人一齐摇头。
没能问出什么结果，她很快便将这点小问题抛到脑后。
对了！谢利老师，能和你商议一件事吗？
看到其他人全都将耳朵竖起来了的样子，她的话音顿了顿：我们还是到办公室外说吧。
目送两人一前一后地出去，刚才搭话的年轻男老师眼睛都绿了。
……那家伙……可真是得意忘形啊。
附近听到这句话的人，都再次沉默了下来。
……
把今天用到的课本都收起，然后将明天还要继续使用的教材留下。